Ve dnech 4.–11. února 2026 proběhl na ZŠ a MŠ Tichá Týden pro wellbeing. Cílem celého programu bylo podpořit duševní pohodu žáků, posílit vztahy ve třídách, rozvíjet schopnost sebereflexe a zároveň nabídnout více přirozeného pohybu a společných zážitků. Aktivity byly připraveny pro všechny třídy i školní družinu a prolínaly se výukou i přestávkami.
Společné aktivity pro celou školu
Každý den měli žáci možnost aktivně využít tělocvičnu o velké přestávce. Do prostoru vždy přicházela jedna konkrétní třída podle rozpisu.
Od čtvrtku se mohli zájemci připojit k tanci ve školní družině. V přízemí školy a na schodech probíhalo o velké přestávce společné hraní na kytaru a zpívání s panem Hubem – žáci se přidávali podle chuti a nálady.
V rámci první přestávky byla ve školní družině otevřena meditační chvilka. Žáci se mohli dobrovolně zapojit a vyzkoušet krátké zklidnění, práci s dechem a soustředěním.
Velmi pěkným příkladem spolupráce napříč ročníky byla ukázka práce s robotickou pomůckou Beebot v 1. třídě. Program zajišťovali žáci 5. třídy vždy během 3. přestávky (10.40–10.50).
V pátek 6. února bylo symbolicky vypnuto zvonění na hodiny, aby si žáci i učitelé více uvědomili plynutí času bez akustického signálu. V rámci pracovních činností byl upraven rozvrh tak, aby mohly třídy realizovat společnou svačinu v jídelně, připravit si kakao, čaj či toasty a posílit tak neformální vztahy.
Na chodbách se objevily nástěnky „Laskavosti“. Žáci si mohli utrhnout lístek s drobným dobrým skutkem a někomu jej věnovat. Téma laskavosti se tak přirozeně propsalo do každodenního života školy.
Vyhodnocení proběhne pomocí zpětné vazby od žáků pomocí jednoduchého formuláře.
Ing. Petr Černošek
ředitel
V 1. třídě proběhl preventivní program zaměřený na hygienu rukou a prevenci nemocí přenosných klíšťaty. Program vedly paní preventistky, které dětem vše vysvětlily srozumitelně a názorně.
Děti si vyzkoušely, jak správně si mýt ruce. Na ruce jim byl nanesen speciální roztok, který svítil pod UV světlem. Děti tak viděly, že nemají ruce vždy umyté dostatečně. Po důkladném umytí mýdlem svítící místa zmizela, což děti velmi zaujalo.
Součástí programu bylo také povídání o tom, jak se nemoci přenášejí a jak se před nimi chránit. Děti se dozvěděly důležité informace o klíšťatech, kde se vyskytují a jak se před nimi chránit.
Program byl pro děti velmi zajímavý, poučný a zábavný. Aktivně se zapojovaly a získaly mnoho užitečných informací. Celá hodina se dětem velmi líbila.
Mgr. Nela Kostiuchenko
třídní učitelka 1. třídy
První historické záznamy, ukazující, že lidé uměli plavat, pocházejí ze starověkého Egypta. Ve starověku nedosáhlo plavání vrcholu v Egyptě, ale v Řecku a Římě, kde bylo součástí vzdělání.
Ve středověku uváděl již německý kazatel Johann Rothe okolo roku 1410 plavání na zádech i na břiše jako jednu z dovedností přípravy k rytířství.
Naši žáci se nepřipravují v plavecké výuce na výkon rytířů, ale zcela určitě je dovednost plavat důležitá z hlediska cvičení hrubé motoriky a posilování komfortu ve vodě, včetně potápění, pomáhá k odolnosti organismu a otužování. O dalších rekreačních benefitech plavání a zábavě nemluvě. Však si také poslední hodinu zpestřili hraním vodního póla, využitím skluzavky a spousty pomůcek.
Ukončili tak další etapu výcviku, přičemž 2 žáci : A. Hošek a V. Hlavinka dosáhli svými výkony na odznak všestranného plavce.
Gratulujeme a přejeme i ostatním dětem podobné úspěchy.
Mgr. Marcela Žingorová
třídní učitlka 4. třídy
Na naší škole proběhla vzdělávací přednáška na téma duševní zdraví, určená pro žáky 4. a 5. třídy. Program vedly dvě studentky spolupracující se Zdravotní ústav se sídlem v Ostravě. S touto přednáškou máme pozitivní zkušenost již z minulého roku a i letos se potvrdilo, že je pro děti velmi přínosná.
Lektorky si dokázaly rychle získat pozornost žáků, navázaly s nimi otevřený kontakt a vedly program formou dialogu i praktických aktivit. Děti aktivně spolupracovaly, sdílely své zkušenosti a zapojovaly se do diskuse.
Co bylo obsahem programu?
Lektorky žákům srozumitelně vysvětlily rozdíl mezi fyzickým a psychickým (duševním) zdravím. Pomocí konkrétních příkladů z běžného života dětí ukázaly, jak spolu obě oblasti úzce souvisejí.
Velký prostor dostala také praktická část. Žáci pracovali ve skupinách s kartami, na kterých byly různé situace a činnosti. Jejich úkolem bylo roztřídit, co psychickému zdraví prospívá a co mu naopak škodí. Aktivita vedla děti k přemýšlení o vlastním chování, vztazích i denním režimu.
Významná část přednášky byla věnována spánku:
- proč je spánek důležitý pro tělo i mozek,
- z jakých fází se spánek skládá,
- jaký vliv má světlo na usínání a kvalitu spánku,
- proč je modré světlo z obrazovek večer nevhodné,
- jak může nedostatek spánku ovlivnit soustředění, náladu a výkon ve škole.
Žáci si uvědomili, že pravidelný a kvalitní spánek je jedním ze základních pilířů duševní pohody.
Dalším tématem byl vliv stravy na činnost mozku. Děti se dozvěděly, že to, co jíme, ovlivňuje nejen tělesné zdraví, ale i naši energii, soustředění a náladu. Lektorky zdůraznily význam pravidelného jídla, pitného režimu a pestré stravy.
Ing. Petr Černošek
ředitel
Naši nejmladší školáci mají za sebou velmi důležitý milník – úspěšně zakončili své první pololetí ve škole. Od září ušli opravdu velký kus cesty a je radost sledovat, jak se z nejistých začátečníků stávají sebevědomí žáci, kteří už dobře vědí, jak to ve škole chodí.
Prvňáčci se ve škole dobře orientují, znají pravidla a vědí, co se od nich očekává. Do učení se většinou pouštějí s chutí a snaží se pracovat co nejlépe. Umí naslouchat, hlásí se a postupně získávají větší jistotu při práci i vystupování před třídou.
Ve čtení se děti naučily poznávat písmena, skládat slabiky a zvládají číst jednoduchá slova i krátké věty. V psaní se zlepšují v tvarech písmen, dbají na úhlednost a zvládají opis i krátký přepis. V matematice už počítají do 10, sčítají a odčítají jednoduché příklady, porovnávají množství a orientují se v základních matematických pojmech.
Děti dokážou pracovat samostatně, ale také ve dvojicích či skupinách. Ke spolužákům se chovají hezky, jsou vstřícné a přátelské. Mají radost z pochvaly a každým dnem dělají další pokroky. Chuť učit se a snaha jim rozhodně nechybí.
Závěr pololetí byl navíc obohacen o krásnou spolupráci s dětmi ze školky, zejména s budoucími prvňáčky. Naši školáci jim ukazovali, jak to ve škole chodí, co už se naučili a jaké dovednosti během několika měsíců zvládli. Tato setkání byla pro obě strany velmi přínosná – mladší děti získaly představu o škole a naši prvňáčci si mohli vyzkoušet roli „zkušenějších“ kamarádů.
Všem prvňáčkům patří velká pochvala za jejich snahu, pokroky a radost z učení. Přejeme jim, aby si stejnou chuť a nadšení do školy udrželi i v dalším pololetí.
Mgr. Nela Kostiuchenko
třídní učitelka 1. třídy
Ve čtvrtek 29. ledna se v tělocvičně ZŠ Tichá zabydlelo brněnské Planetárium Morava, provozované odborníky na vzdělávací a zábavné programy pro děti, žáky, studenty i dospělé s více než 22 lety pedagogické zkušenosti.
Pár slov k planetáriím obecně: v moderní kupoli jsou skupinám návštěvníků promítány poutavé vzdělávací filmy o vesmíru, které jsou přizpůsobené osnovám základních škol a doplňují výuku. Tyto filmy, vytvořené Evropskou vesmírnou agenturou (ESA) a předními světovými planetárii, jsou promítány na stěny a strop kupole dětským i dospělým divákům, kteří je sledují v relaxované poloze vleže.
Žáci 3. ročníku ZŠ Tichá (každá třída měla pro návštěvu planetária vyhrazenu jednu vyučovací hodinu) si vybrali pohádku POLARIS, která zvítězila na několika světových festivalech filmů pro planetária. Jedná se o dobrodružný příběh dvou kamarádů, kteří se v přírodě nemohou nikdy potkat, protože jejich domovy – zemské póly – jsou od sebe nesmírně vzdálené. Lední medvěd Vladimír a tučňák James se vydají na expedici k Marsu a Saturnu, kde pátrají po příčinách střídání dne a noci, ročních období a polárních nocí. Českou verzi pohádky činí přitažlivou i skvělý dabing Richarda Genzera a Michala Suchánka.
Žáci se díky tomuto animovanému filmu dozvěděli nejen, co je polární noc a den, resp. co je polární záře, ale naučili se také na noční obloze rozpoznat Velký vůz, Polárku či souhvězdí Velké medvědice. Získali také základní znalosti o planetách Země, Mars a Saturn, o rotaci Země a zemské ose, o střídání dne a noci, o střídání ročních období, a také o letech do vesmíru a stavu beztíže. Těm nejzvídavějším pak lektor poučeně a srozumitelně odpovídal na jejich všetečné otázky.
Mgr. Pavel Hub
asistent pedagoga ve 3. třídě